11月30日、12月4日，附属医院（临床医学院）党委先后召开两期理论中心组学习暨深化医教协同专题研讨会，党委理论学习中心组成员及相关科室负责同志参加会议。会议由附属医院（临床医学院）党委书记王德主持。

会议集体学习了国家、甘肃省及学校关于推进医教协同创新发展及医学人才培养相关文件精神。与会人员结合学习体会、围绕学习研讨主题，紧密联系岗位职责和工作实际，从加强政策引导、教育教学质量提升、医学教育经费投入、理顺运行机制、人才共育共用、平台共建共享等方面展开了深入交流。

会议认为，深化医教协同，提高临床医学人才培养质量，为医疗卫生事业和提高人民健康水平提供坚实的人才保障，是建设健康中国的基础工程。校党委将临床医学院和附属医院实现资源整合完全符合医学人才培养需要。医院作为院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的临床医学人才培养基地，使命光荣，责任重大。医院与临床医学院“院院合一”对如何准确把握临床医师在促进医教协同创新发展中的定位提出了新的要求。持续深入推进医教协同向纵深发展，对医院紧跟当前高等医学教育改革和医药卫生体制改革步伐、实现创新发展具有十分重要的现实意义。

会议强调，对标教育强国、健康中国和健康甘肃建设对高素质医学人才的迫切需求，对标人民群众对高质量卫生健康服务供给的迫切需要，医院医教协同工作还存在不足和差距。下一步，一要充分认识医教融合对培养医学人才的重大意义。医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。医教协同是提升医学人才培养质量、培养更多合格医学人才的重要途径，是新时代医学教育改革发展的必由之路。“院院合一”后，医院“教书育人、立德树人”的职能责任进一步得到强化，要求我们既要担当卫护百姓健康使命，更要承担人才培养重任，全面履行公立医院的使命担当。二要准确把握医学教育规律和医学人才培养规律。当前全面推进健康中国建设对医学教育提出了新的时代命题。医学人才培养周期长，要结合医院工作实际，根据本科教育、毕业后教育和继续教育的内涵和特点，并据此做好相应制度设计；处理好毕业后教育与专业学位教育、专科医师培训之间的关系，打破基础和临床教学之间的隔阂，将它们更加有机、紧密地结合起来。积极探索，走出一条基础宽厚、临床综合能力强的复合型高素质医学人才培养新路。三要建立健全深化医教协同的制度体系。宏观把握高等医学教育发展态势，切实优化学科结构、评价体系和成果转化等机制，全面解决教学质量“高不高”的问题；要进一步健全考核评价和激励体系，积极探索人事制度、资源配置、教育教学、科研组织、绩效评价等方面的改革，激发临床医师参与医学教育的主观能动性；要进一步优化学校和医院经费预算机制和合理分担机制，处理好学校、医院和临床医学院经费投入关系，在加大临床教学投入的同时，管好用好临床医学教学经费，共同推进“医教协同”健康发展。四要大力加强医德医风、师德师风建设。全院党员、干部职工要始终对“国之大者”“医之大者”了然于胸，要清醒认识我们承担着救死扶伤和教书育人的双重使命，良好的医德医风、师德师风是提升医疗质量、服务水平、立德树人的重要基础，是促进教学相长、医教互促以及构建和谐医患关系的重要因素，是职工整体职业素养和医院软实力的重要体现。五要努力提升临床师资教学能力。要通过融合发展促进双师型队伍建设，重点完善考核评价机制，达到临床医师既能治病救人又能教书育人的目的；广大教师要围绕新医科教育教学要求，不断提升“双师素质”，改进教学方法，狠抓教学质量，打开教学研究思路，从各项细化指标上下大力气，切实落实好教育教学任务。依据学校相关工作要求，医院即将开展第二轮双师型教师的聘任相关工作，并实行动态化管理，进一步夯实“双师型”教师队伍建设基础，提升专业教师理论和实践教学能力；同时促进教学、考核与国家执业医师资格考试的关联度，切实提高执业医师资格通过率。六要深化协同，践行立德树人。立德树人任务的系统落实在促进医学生知行合一、德才并重、全面发展的全过程中，需要在协同的大背景大环境下，进一步理顺临床教学管理体系，多部门多科室共同重视和支持，全面落实医教协同培养合格医学人才的各项举措，正确认识我们面临的新情况，正视差距，直面不足，扬长补短，稳扎稳打。全院教职工要紧密协作，凝聚起教书育人、立德树人的强大合力，落实立德树人的根本任务。

会议强调，医学教育，与时代进步、人民健康紧密相联。本次专题研讨会紧紧围绕医院高质量发展和推进医院由临床型向高水平研究型教学医院转型升级这一中心任务，以政策解读为指引、思想交流为媒介，重在强调院领导及部门负责人面对新形势新要求进一步主动作为、强化协同，切实把情况摸清、把问题找准、把对策提实，推动解决一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的问题，齐心协力以医教协同“进行时”推动医院高质量发展“未来时”，奋力写好“教书育人”和“治病救人”两本书，全面提高医院整体服务能力和水平，为健康中国培养合格医生，为人民群众提供优质医疗服务。